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有的同學(xué)反映，學(xué)校作業(yè)有時(shí)候比較多會(huì)影響到自己的復(fù)習(xí)安排。學(xué)校的復(fù)習(xí)體系是為全體高三同學(xué)制定的，內(nèi)容全面。但是，每位同學(xué)的情況不一樣，所以相應(yīng)的缺乏一些針對(duì)性。那么，我們就應(yīng)該根據(jù)自己的情況制定出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們明確了學(xué)校復(fù)習(xí)和自己復(fù)習(xí)內(nèi)容的差別，就可以對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行安排了。首先，跟著學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃走。一定要吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不清楚的一定要當(dāng)天解決，并且做好總結(jié)打上標(biāo)記，以便日后確定二次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這是重點(diǎn)。我們還要審視自己的各科成績(jī)，優(yōu)先復(fù)習(xí)弱勢(shì)科目，找出該科目的薄弱環(huán)節(jié)，重拳出擊，各個(gè)擊破。這樣，我們自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校復(fù)習(xí)相互結(jié)合，相得益彰。
距離2012年高考還剩下大約50多天了，如何利用好這關(guān)乎命運(yùn)的50多天，對(duì)每一位考生都是一個(gè)很值得思考的問題。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，在最后50天的復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)以下的問題：
1.我們大多數(shù)同學(xué)把主要精力放到參考書上，因而將絕大部分時(shí)間放在做題、核對(duì)答案上，而對(duì)一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在似曾相識(shí)的狀態(tài)中。因此在考查概念性問題的時(shí)候，一些學(xué)生的出錯(cuò)率較高。
切記：課本是知識(shí)的源泉，高考題不能脫離教材。
2.知識(shí)零散，一些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)前面的就忘記后面的知識(shí)，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，雖然一些學(xué)生能掌握一些知識(shí)點(diǎn)，但是各知識(shí)之間依然是孤立的、零散的、解題的時(shí)候很難用上。因此一些考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中不能舉一反三，每到考試的時(shí)候覺得頭腦一片空白，復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間也不見效果。
切記：書是越學(xué)越薄的，只有當(dāng)我們將知識(shí)點(diǎn)穿成線，鋪成面，構(gòu)成網(wǎng)，我們才對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)真正的掌握。
3.在高三這一年，大考小考不斷，在平時(shí)，進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，但是一些學(xué)生對(duì)自己失誤的地方往往不夠重視，缺乏仔細(xì)分析和反思的行為，只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過(guò)程，只注重做題量，而不關(guān)注題目的質(zhì)量。一些學(xué)生在情緒化之中復(fù)習(xí)，一旦做某份資料核對(duì)答案以后，發(fā)現(xiàn)自己正確率很高，就忘乎所以，覺得自己在這方面問題解決了，其實(shí)點(diǎn)和面之間還有很多的過(guò)程需要完善。
切記：一個(gè)人不能在同一個(gè)地方跌倒兩次。
4.一些學(xué)生總是拿自己和別人比，并且暗暗的和別人較勁。這是普遍的現(xiàn)象，包括平時(shí)一些成績(jī)好的學(xué)生，總是看不慣別人比自己強(qiáng)，如果說(shuō)通過(guò)自己全面分析自己的問題，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)上，科學(xué)的復(fù)習(xí)，這是好事情。而事實(shí)中，往往不是這樣的，一些學(xué)生只看到別人的分?jǐn)?shù)，一旦別人超過(guò)自己，就覺得特別不服氣，周瑜式的脾氣就出來(lái)了。高考是競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的考試，只有我們不斷的完善自己，不斷的總結(jié)、不斷的歸納，把自己做的完美化。才能在高考中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
,戴氏教育,切記：競(jìng)爭(zhēng)使人能夠提升一個(gè)空間，水漲才能船高。
5.高三的學(xué)生壓力大，情感得不到宣泄，又是情竇初開的年齡。如果自身體抗力不強(qiáng)的話很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的，在合適的時(shí)間合適的階段，情感是一種很高尚的很純潔的精神;但如果在不合適的時(shí)候拿出來(lái)，就是一種桎梏，一種累贅在人生最寶貴的高三階段，不要做這樣的情感的俘虜，不也是一筆寶貴的情感財(cái)富嗎！
切記：愛他就給他一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，等他成功了，你們?cè)贍渴忠膊贿t啊。
高三，是應(yīng)該在理性中度過(guò)的。告別時(shí)希望你能非常平靜，不會(huì)涕泗交流，不會(huì)撕書泄憤，不會(huì)跳樓自殺，不會(huì)徹夜狂歡。
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[標(biāo)簽：高考,復(fù)習(xí),常見問題]
如果確實(shí)是知識(shí)沒有掌握，告訴她應(yīng)該感到欣慰：幸好現(xiàn)在不會(huì)，還有時(shí)間對(duì)知識(shí)拾遺補(bǔ)缺，高考時(shí)才能更踏實(shí)。
